小宝喜欢跟姥姥去小超市，因为可以随心所欲地要东西，通常姥姥都会无条件地满足。这天，姥姥给小宝买了大杯果冻。拿回家后，小宝小心翼翼的看着脸色。当然是严厉地制止小宝吃果冻。小宝并没打算听，而是要爸爸给打开，准备开吃了。事已至此，决定采用心理暗示的手段来达到教育的目的。在得到了宝爸和宝姥姥的积极配合后，计上心来。
：“哎，这个果冻真是不好吃，难吃死了。我可不想吃。聪明的小宝一定也不愿意吃。”
爸爸问宝：“小宝觉得好吃吗？”(小伙子已经吃了两勺)。
宝：“好吃。”
爸爸：“其实果冻最没营养了。”
附和着：“就是，这么没营养的东西，味道又不好，才没人愿吃呢。”
姥姥问小宝：“小宝愿意吃嘛？”小家伙已经不像开始的时候那么坚决了，只是点点头，嘴里倒是没停。
继续道：“我们小宝只吃有营养的东西，像果冻这么没营养的，小宝一定不会再要买了，不会再吃了！对吧，小宝。”爸爸也加强附和道：“小宝才不会再买了呢，才不会再吃了。”(几个回合下来，效果初显！)
姥姥问：“小宝，还买吗？”
小宝立即一本正经地说：“一点也不好吃，我不吃了。也不买了。”还开开心心双手奉上了剩下的半杯果冻给。
其实，孩子对没有尝试过的东西，都有好奇心，他们想吃、想摸、想看、想玩……有些是应该积极支持的，但有些也是应该制止的。如果家长一昧地采用强制手段，当时可能会有效，但孩子的好奇心并没有掐断，早晚他要背着你再要试试。所以，先满足他的好奇心，再采用这种心理暗示的作用让他自己去，效果会更好。
所谓心理暗示，就是用含蓄、间接的方式，对人的心理和行为产生影响。从本质上，它是一种条件反射的心理机制，会使人不自觉地按照一定的方式行动，或者下意识地接受一定的意见或信念。世上没有对暗示完全免疫的人，只是对暗示的敏感度有所差异。在相同的环境中，女性比男性更易被暗示，儿童比成人更易被暗示。小宝就是对心理暗示很敏感的孩子，所以还算好教育。相信心理暗示应该会是一种不错的教育技巧吧。
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