郑东新区聚源路小学的五年级学生在上性教育课程，了解生命的起源。
民调发现网络是青少年了解性的第一渠道
近日，一个女孩根据自己的亲身经历发帖，详细介绍了意外怀孕后的处理经验和注意事项。该帖迅速在网上走红，被网友称为“教材版怀孕应急手册”。有人感叹，为什么这么多青少年不懂得事先保护自己，非要应急？
上周，中国青年报社会调查中心通过中国网，对3032人进行的一项调查显示，72.5%曾经遇到过性方面的困扰。对于可供青少年了解“性知识”的有效渠道，79.2%的人首选“网络”；“书籍”排第二(72.5%)；排名第三的是“同伴”(56.0%)；接下来是“报纸、电视等媒体”(47.0%)；“学校”和“家长”排在最后，分别有31.9%和30.5%的选择。
在参与调查的人中，“70后”占39.3%，“80后”占37.3%，“60后”占11.6%。
专家：系统的性健康教育应从六岁开始
自从女儿上了初中，北京青年学院副教授任宝菊一直很头疼青春期教育问题，“她们班上不少同学在‘谈恋爱’，总会有表白的事情发生。我很担心，不想让她这么早想这些事情。”
任宝菊也和其他家长有过交流，“大家也没什么好办法，只能互相开导。”
孩子一般从什么时候开始有“性”意识？调查中，公众给出的排序依次为：初中(45.9%)、小学(42.5%)、高中(5.5%)、大学(5.3%)。
深圳“成长与性”工作室创办人、儿童性教育专家胡萍，曾在全国40多个城市的幼儿园和小学做过调研，发现现在岁的孩子会交流喜欢异性的话题，10岁的孩子会交流怎么谈恋爱。她觉得，这种情况应该引起家长的足够重视，孩子应该在6岁开始接受有计划、有明确目标的、适合孩子各个年龄段性心理发展的性健康教育。
而调查显示，当问到“孩子系统了解性知识的最佳年龄”时，49.0%的人选择“11~14岁”，其次是“15~16岁”(26.9%)，只有12.1%的人选择“10岁以前”。
首都师范大学性教育和研究中心主任张玫玫认为，性教育应该渗透到孩子的养育中。“很多人认为性教育就是告诉孩子和性有关的生理反应和行为，其实这只是很基础的一部分。”性教育应该承担起明晰男女社会角色的责任，让孩子们学习做健康、自信、快乐的男人和女人，包含性生理知识、性心理建构、性别教育、异性人际关系教育、性美感教育、性道德教育、性自护教育等。
“性教育是循序渐进的。”张玫玫说，如果从小没有很好的教育，到了青春期，青少年对性问题就会特别好奇，会比较忙乱和躁动。甚至现在很多大学生还在补课。所以会看到很多大学生恋爱，很快进入性关系，失败，再恋爱，他们不知道应该和一个什么样的人确立恋爱关系，也掌控不了两人之间的关系，带来很多痛苦。
越来越多的青少年受到“性”的伤害
“初一时，我们700多个女生在一起上了两节健康教育课，都没几个人记得老师讲了什么。”江苏省常州市初二学生王芳说，学校还开设了“心理小木屋”供学生咨询，但很少有同学会去。“我们遇到问题都是和说，向老师和家长开不了口。”
调查显示，91.2%的人认为目前青少年性教育缺失，其中53.7%的人认为“严重缺失”。
“正规渠道的性教育太缺失了，所以很多青少年会上网求助。”第二军医大学研究生叶青，曾做过一个青少年性教育的版主，有很多十四五岁的青少年来咨询。她发现，一些人的性知识严重缺乏，不懂得保护自己，不负责任地网恋，沉迷网站……后来因为一些原因关闭了，但直到现在依然有很多人在qq上向她寻求帮助。
如今越来越多的青少年受到“性”的伤害，原因出在哪？调查中，75.6%的人认为是“学校未能有效开展性教育”；71.0%的人表示是因为“互联网良莠不齐”；67.4%的人认为“大众媒体传递了过多暴力和”；64.5%的人表示是“家长没有承担起性教育责任”；59.3%的人指出“整个社会环境和风气太差”；57.6%的人表示是“、电视剧涉性镜头过多”。
网络点击率高达100多万次的“爆笑性教育讲座”老师——北师大实验中学青年教师张超表示，现在不是没有性教育，2008年就出台了《中小学健康教育指导纲要》，只不过性教育做得还不踏实、不系统。可能孩子知道了一部分东西，但又没说透，他们就会有好奇心，才会去探索，有些人就想偏了。
张超接触过一些专家，“从研究层面上来说已经做得很好了，但在操作层面上大家避讳的点太多。大部分专家和老师‘不脱敏’，没办法坦然告诉孩子怎么做。”张超觉得，自己之所以受欢迎就是因为身在一线，和学生熟，“我讲课只针对我的学生，更贴近他们，他们接受起来会更容易一些。”
谁最应承担性教育的主要责任
最应该教给青少年哪些关于性的知识？调查显示，76.1%的人认为是“青春期生理、心理方面的护理知识”，72.4%的人选择“正确认识和对待自己的性意识和性取向”，65.3%的人认为是“避免危险性行为”。
其他还包括：如何应对和性侵害(65.3%)，知识(59.3%)，防艾、防知识(56.0%)，如何分辨媒体和网络上的不良(51.9%)等。
中国人民大学性社会学研究所所长潘绥铭一直强调“性教育必须成为义务教育”。他说：“我们最应该关注的并不是告诉青少年什么，而是青少年自己希望知道什么；不是如何讲授，而是如何讨论。”
在潘绥铭看来，性教育不应该局限于“性知识”，更不是某种既存的性道德，而是着重培养人们在性方面的可持续、自主发展的能力。按照一些性教育实践的提法，就是帮助人们学习如何生活。
“性教育的目的，第一是让孩子学会爱，爱自己的生命、爱父母；第二是学会尊重，尊重他人的身体和感受；第三是学会保护自己，保护自己的隐私，保护自己不受性伤害。”胡萍说，父母首先要对孩子承担责任，给孩子做正面的性教育。学校应该为学生制定计划，有计划、有目标地帮助孩子建构健康的性心理。当家长和学校没有能力帮助孩子解决性困惑的时候，要寻求专业人士的帮助，借助专业力量。
谁最应承担性教育的主要责任？调查中，“学校”排名第一(81.8%)，其次是“家长”(78.9%)，再次是“媒体”(46.5%)，排在第四位的是“”(43.4%)。接下来还有：其他专业机构或组织(20.1%)、医院或医务人员(14.8%)、社区居委会(7.5%)等。
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